Myslíte, že je normální dostat za pololetní vysvědčení v osmé třídě za samé jedničky 2000,–?

My jsme šli na zmrzlinu, kde jsem dostal slevu za každou jedničku. Byla to tehdy taková akce cukrárny, dělá se to ještě?

…a po skončení ročníka motorku a po skončení školy iba auto a po mature rovno tank. A v prípade ukončenia výšky ostáva už len let do Kozmu, alebo Úrad práce.

Je to každého věc, když na to někdo má, ale není to výchovné. Každý se učí hlavně pro sebe (to si málokdo uvědomuje, bez vzdělání nejsi nic), ne proto, že za to dostane peníze. Odměna by měla být hlavně symbolická. Rodiče často nejsou schopni vysvětlit dětem, že se neučí primárně pro pochvalu, ale proto, aby to někam „dotáhli“. Každý chce jednou vydělávat dobré peníze a k tomu je potřeba vzdělání. Pochvala je sice milá, ale nikoho neuživí.

Upravil/a: elkon

Nová doba! 🙂 Kdysi se dávala za dobré vysvědčení kniha.

Tak nějaká odměna proč ne. Navíc co je to dnes 2000 Kč? Pokud to poslouží na dobrou věc a povede dítě k finanční gramatice, je to rozhodně cesta.

Podle mě je to hodně. Kdybych byl strýc, tak bych svému synovci/neteři dal za samé jedničky 200 Kč, za vyznamenání 100 Kč, za nepropadnutí 50 Kč a za propadnutí 0 Kč.

Proč ne? Elkon NEMÁ pravdu, jakkoliv souhlasím s tím, že se dítě učí především pro sebe. Můj osobní názor je, že za dobře odvedenou práci (činnost) je třeba i dobře odměnit a v životě se mi to často osvědčilo. Aneb kdo maže, ten jede. Pro dítě ze sociálně slabérodinymůže byt i Emajzna dobrá motivace, myslím. Jakkoliv BĚŽNĚ vídám mrňavé haranty s mobily za několika Masařek, kteří by kvůli Emě asi nezvedli zadek od PC. :)

Doba, kdy si parchanti MUSELI VÁŽIT té možnosti, že se vůbec MOHOU učit a ne kydat hnůj či fárat do dolů je dávno pryč. Nespatřuji v tomrozmazlování, POKUD s tím jde ruku v ruce i výuka toho, že v životě je ČASTO dobrá práce odměněna stejně jako průměrná, či dokonce mizerná. :(

Zkrátka metoda „cukru a biče“ je moje nejoblíbenější a jakkoliv jsem zastáncem biče v nepřetržité pohotovosti a nešetřit s ním, tak senesmízapomínat ani na ten cukr. Podle mě tedy, alekdovícovymysleli současné pedagogické a harantopsycho­logické šajby za bejkárny. Třeba vůbec netuším JAK přistupovat ke 3. pohlaví dítěte (a dalším). Venkoncem každý fakan je jiný (stejně jako dospělý šmejd) a je třeba nasazovat individuálníp­řístup. :)