Dala vám matematika ve škole do života nějaké zkušenosti, které jste později využili? Co konkrétně?

Ano. A když tak o tom přemýšlím, tak z celé školy mi do života něco dala jenom matematika.

Škola ti nedává zkušenosti, ty získáš praxí, škola ti dá znalosti.

Matiku jsem velmi pomalu, ale důkladně, začínala mít ráda s věkem. Zkrátka jsem k ní dorostla. Integrály už nepohrdám, protože pomocí nich lze spočítat i plochu obrazce. Možná měli učitelé a profesoři zmínit její praktické využití, např. jak je užitečná v hvězdářství nebo pro námořníky. Hned by byla zábavnější.
Na matice se mi také líbí, že tvrzení se musí dokázat. Neexistuje věřit blbostem.
Navíc- znáte ten úžasný pocit, když se dopočítáte správného výsledku? To žádné okecávací vědy nenahradí. 😉
Maturita z matematiky má ve školách správné místo. Co už by se děti měly ve škole naučit, když ne číst, psát a počítat?

Upravil/a: Ametyst

Přiznávám, že já byla na matiku jantar. Čeština byla srdcovka, ale matika mě dokázala potrápit. V běžném životě se mi ale základy hodily mnohokrát – nejen zmíněná procenta, ale i obvody nebo obsahy. Běžné počty – vysoká čísla, která nedám z hlavy počítám na papíře. Doma nemám ani kalkulačku, v nouzi tu v mobilu. V podstatě je i nutná pro finanční gramotnost. Každý by si měl umět vypočítat výdaje nutné, rezervy, výdaje “pro zábavu”, vést nějaké záznamy o výdajích, i v procentech. V případě financích potíží jde pak jednodušeji přemýšlet nad tím, kde ušetřit a kolik. Matematika je každý den kolem nás všech.

Upravil/a: Malvína

Absolutně NESOUHLASÍM. Když už nic, tak matematika tě naučí konstruktivně myslet, takříkajíc s „tahem na bránu“. Pro mnoho lidí je takový způsob myšlení NEZBYTNÝ, pakliže se mají dopracovat k nějakému výsledku. Pro jiné stačí „kupecké počty“ víc než dostatečně na celý život (kdyby je alespoň uměli POŘÁDNĚ, třeba si spočítat výplatu).

Fakt, že naše školství je nesmyslně provozováno ještě neznamená, že je exaktní věda (a potažmo její královna!) nanic. Také bych se mohl postavit a vřískat na zbytečně promrhané okamžiky života hodinami hudební a výtvarné výchovy. Nebo se ptát K ČEMU je mi znalost životopisu a díla mistra Jana Husa (taková vědomost se u běžného člověka dá snad uplatnit jen při sledování TV soutěží)? A to jde jen o „blbou“ češtinu, místo ní si můžeš dosadit jakýkoliv JINÝ jazyk. S matematikou to NEJDE, je jen JEDNA – dokonale univerzální.

Když jsme u toho ČVUT, tak JAK např. chápeš Einsteinovu OTR? Jsi těch, kteří se spokojí s dvourozměrnou animací kuličky prohýbající natažené prostěradlo svojí tíhou? TAKOVÁ je tvoje představa čtyřrozměrného prostoročasu? A je ti doufám jasné, JAK MIMÓZNÍ je to model?
NEBO
Prostě akceptuješ, že pro důkladné pochopení OTR je nezbytná znalost tenzorového počtu, protože NIC lepšího pro tento účel neznáme?

Ty si ve skutečnosti nestěžuješ na MATEMATIKU, ale na HLOUPĚ vedený školský systém včetně konceptu výuky. PROČ se učí budoucí (očividně) lopaty kavadratické funkce? K čemu JIM BUDOU? Zato procentům, která v životě VYUŽIJÍ věnují stejně (málo) času. Místo aby byli vyselektěni a nemrhalo se na ně něčím takovým (a naopak ta procenta a násobilka se jim vtloukala do hlavy o to VÍC, tupcům)?! Podobně jako se mrhalo časem, abych se JÁ naučil zpívat nebo malovat? TADY je zakopaný pes, nikoliv v matematice. 🙂

Celý život využívám postupy, které jsem se učil v matematice. Integrály ani derivace jsem nevyužil. Spíš jen základní operace. Trojčlenku, rovnice o jedné a soustavu o dvou neznámých, goniometrické funkce, pravděpodobnost, Gaussovu křivku, při běžném rozhodování mi často pomohla Booleova algebra. Když vidím, kolik lidí si v poslední době neumí spočítat výhodnost složených tarifů, návratnost investic do úsporných zařízení a mají problém se logicky rozhodovat, jsem pro návrat matematiky do povinných maturitních předmětů. Troufám si myšlenku, že lidé neznající matematiku jsou snadněji ovladatelní.

Jednou po mě chtěl bezdomovec 20 Kč. Já jsem mu dal jenom búra a málem jsem kvůli tomu dostal přes držku. Takže matika je základ! Jinak mě matika celkem baví a kromě konkrétního praktického využití pomáhá člověku k celkové formaci osobnosti. Jako třeba aby byl důslednější při zkoumání věcí, odolnější vůči různému relativizování, dezinformacím, lacinému ateismu atd. Plácám, jenom s matematikou by to nešlo, základy musí být odjinud.

Upravil/a: EKSOT123

Ty o maturitách naštěstí nerozhoduješ. Například tě matematika naučí logicky myslet. Aniž si to uvědomujeme, používáme matematiku všichni, v různých podobách v podstatě každý den.

No to, že jsem zjistil, že jsem úplný magor, když jsem chtěl pomáhat vnukům se slovními úlohami a ani jsem s tím nehnul.

Já jsem pro zvýšení znalostí, obzvláště v matematice, ale celkově za socialismu jsme se učili více než děti v dnešní době. Takové matematické či přírodovědné myšlení se hodí skoro všude, kdež to my – bývalí studenti Fildy, jsme dost nepraktičtí lidé.

Když jsme u toho ČVUT, na jaké fakultě jsi studoval? Protože jedna věc je mít vystudovanou elektrofakultu či jaderku a druhá věc je mít dopravní fakultu. Děkuju.

Školská matematika vám dá, ak sa naozaj učíte, základné znalosti a ich základné využitie spôsob získavania ďalších znalostí a základom logiky (pokiaľ premýšľate)
jeden zo školských príkladov:
Ak stojím na zastávke a čítam „autobus prejde od zastávky po nasledujúcu zastávku za 3 minúty, odchod o 4 minúty“. Skratkou peši to trvá 6 minút. Ako budem na cieľovej zastávke skôr. Peši, alebo autobusom?