Matematika hrou aneb indické či čínské násobení na českých školách. Zlepší vztah k matematice nejen u mladších školáků?

Odpoveď byla označena jako užitečná

Pro mě je nejjednodušší způsob násobení po „staru“, co jsem se učila ve škole. Např. 135 × 25= sepsat pod sebe 2× 5, 2×3, 2×1 a posunout o místo násobení pětkou (z 25-ti), tj. 5×5, 5×3, 5×1, a sečíst. Z ukázek na videu (od tebe i od „Raibeka“ jsem voĺako zmetená.:-)

Doplnění:
dle příkladu 26×7 – počítám 7×6 (=42).
Pod příklad napíši 2 a 4 (čtyřku) Z VÝPOČTU přičtu k dalšímu násobení 7×2 (= 14+4)
Vyjde 182.
Čili: 26×7 = (7×6 zapíši 2 a přičtu čtyři k násobení dalšímu 7×2)
2 – (7×2 = 14 + ty přičtené 4)
18 – (2×7 + 4)
= 182

Ostatní počty mi přijdou zbytečně moc složité, nějaké kreslení mezičar, brrrr

Upravil/a: pusinka50

Zajímavé to je. Jiný kraj jiný mrav. Já osobně zůstanu raději u klasiky, kterou mne učili ve škole. Bohužel znalosti běžné matematiky jsou i u dnešních středoškoláků přinejmenším zvláštní. Přesvědčil jsem se již několikrát v poslední době, že spočítat kolik se má vrátit např při platbě 57 kč na stovku je pro ně bez kalkulačky téměř neřešitelný problém.

Možnámají dobře vymyšlené, ale stále je nutné pamatovat které číslo kterým.
Já zase viděl násobení pomocí šikmých čar, kde není nutné pamatovat které číslo kterým.
A zde je ukázka: https://www.y­outube.com/wat­ch?v=T_R3btal­KeE

Pravděpodobně v tom nejsou zajedno ani pedagogové sami. Takže laik se může vyjádřit těžko, možná ani Chandraskhar. Osobně mi ten způsob přijde zbytečně složitý a pomalý. Vše ukáže čas a zkušenosti.

Upravil/a: Kepler

Jen graficky trochu jiný zápis stále téhož… v podstatě v tom nevidím žádný rozdíl. Krom estetického.

Líbí se mi Pusinčino násobení.

Já bych spočítala: 6 × 7 = 42
a přičetla ke 140 → 26 ×7 = 182