Jak se počítá průměr známek?

Průměr známek je průměr. Průměr, který vyšel vaší dceři, je podle pravidel zaokrouhlování čtyřka, i když téměř „na hraně“.

Ale známka ve škole není pouhým aritmetickým průměrem.

Je to věc učitelky, která rozhodne, jak dceru zhodnotí. Neznám učitelku, na co klade důraz. Zda na ústní zkoušení, velké písemky, pravidelnost práce vaší dcery, výkyvy atd.

Zde to opravdu s námi nevyřešíte. Je třeba slyšet i názor učitelky. Jedině ona může rozhodnout a případně dceří dát šanci. Nevím, jak učitelka pracovala s dětmi v době koronavirové.

Pokud by dcera měla jednu pětku, má nárok za opravnou zkoušku. U ní mohla své znalosti z MAT prokázat, získat dostatečnou a postoupit do dalšího ročníku.

Upravil/a: quentos

Rozhodně by to chtělo kontaktovat vyučující. Kromě klasického aritmetického průměru existuje i průměr vážený. Nelze brát známku (třeba trojku) ze čtvrtletní práce se stejnou váhou, jako z nějaké pětiminutovky či krátkého ústního zkoušení. Co vím, tak pravidla klasifikace učitelé obvykle sdělují studentům v úvodní hodině na začátku roku. Ještě bych chtěl říct, že počítat průměry ze známek na setiny a dělat z toho osudové závěry je tak trochu na hraně zdravého rozumu. Stačí si uvědomit, že pětistupňové hodnocení v sobě skrývá mj. možnost, že žák s průměrem známek 2,51 je klasifikován známkou 3, jako jiný s průměrem 3,49 a to je mezi nimi rozdíl téměř jednoho celého stupně. V takových hraničních případech je na vyučujícím posoudit práci žáků za klasifikované období v širším měřítku a přiklonit se na příslušnou stranu. Pokud je to „do mínusu“, bývá to často nelibě snášeno jak žáky, tak jejich rodiči a pak může dojít i na tahanice o setiny ve výsledku průměru. Nehledejme při hodnocení žáků vysněnou 100%ní spravedlnost, ta prostě neexistuje.

A co se třeba na tohle zeptat třídního učitele / ky.
Když je matikářka mimo.

4,44 je ještě 4. To znám z vlastní zkušenosti :)